文｜石玉華 圖｜Unsplash by Nick Morrison (封面) 回想一下，我大概是十多年前開始接觸教學這件事。當時在 SuperCmap 的量子教學系統中，我們很強調 “Theirs’ to ours’, ours to theirs”，直譯就是「他們到我們，再從我們回到他們」（雖然直譯好像也有點難理解？😂）這個概念給我很重要的影響是：首先為學習者準備體驗學習的環境（我們），然後再設計一套能將這個學習放在後續運用、日常生活的接軌計劃（他們），是有效教學的兩個關鍵過程。 「先體驗，後定義」大概也是當時收到的一個關鍵訓練。比起頭頭是道的講述，更吸引我的是精心設計的體驗！於是，在後來的工作中，如果有教學分享的機會，基本上都會在這樣的原則上做設計。 然後，在 DFC 工作時期遇見了設計思考，發現原來「處處為使用者著想」這個概念居然還有這麼多工具流程可以運用！那時開始就漸漸展開了「無處不設計」的模式，也更理所當然地有了很多把設計運用在教學、分享上的練習機會。 去年下半年，有機會參與設計一套高中生的「設計思考與社會創新」課程規劃。在過程中，好