Tension之腦力激盪日

[113-2 社會設計專案實作 專案共筆 >> Day5-1]

文、圖｜蕭琮翰 國文五

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今天早上人很少（只有5個同學來），老師首先就上週的訪談和整合分析階段進行收束，以及關懷大家訪談和整理Miro時的狀況，提醒大家在qoutes的截取和撰寫上不應太長或太短，分組上大家再精修和調整訪談紀錄，並將最重要的qoute還有top5 takeaway整理到Miro版面上。

訪談紀錄調整中

在操作上，老師教了我們一個便捷的小技巧：複製excel上的文字到Miro時可以選擇stickies，就可以自動生成文字便利貼，覺得老師把我們在做的事比喻為把海洋生物放到水族館非常貼切

在準備銜接下的課程時，老師以Tension衝突是想要但被卡住的落差，直接去看句子是否有「但是」的語意成分，讓大家來找碴，試著找出至少兩種，但也要注意有些人會將其當作語助詞而非具備前後矛盾的指涉，最後以各自分享一個例子作結，期許從個人的Tension看到集體的網絡。